1. HORIZONTE INSTITUCIONAL

Apoyados en los fines y principios de la educación colombiana, el Colegio Nicolás Gómez Dávila I.E.D ofrece a su comunidad un proyecto educativo institucional (P.E.I.) basado en la formación de valores necesarios para el desarrollo de la personalidad y el mejoramiento social, en la medida en que estos se conviertan en un bien común.

Crear un hombre nuevo con sentido crítico, creativo, recursivo, con iniciativa e imaginación a partir de la interiorización y proyección de tres principios: convivencia, pertenencia y amistad. Se busca desarrollar al máximo en cada estudiante una formación ética, moral, espiritual, social, cultural, política, física y ecológica, llevándolo a manejar códigos de ética civil: respeto a la vida, a las leyes y a las normas de solidaridad, el sentido de justicia, la verdad, la honestidad, la perseverancia y el respeto.

MISIÓN

Orientar  la formación de un ser comprometido con la reconstrucción de un pensamiento crítico y analítico, dinamizador de sus procesos y los de su comunidad; forjador de su proyecto de vida fundamentado en valores que lo conduzcan a relacionarse armónicamente con su entorno.

VISIÓN

La institución busca la formación integral de un ser con altas competencias cognitivas, portador de valores, principios e información que le hagan capaz de lograr una real transformación de la sociedad, privilegiando la reflexión, la crítica y la participación.

2. INTRODUCCIÓN

En la actualidad es evidente que el uso de las tecnologías de la información contribuye al avance de muchas disciplinas o asignaturas y también permite establecer una comunicación a nivel global. Las nuevas generaciones se ven más involucradas en el uso de estas tecnologías, es por lo cual un cambio en las estrategias pedagógicas demanda una transformación para poder enriquecer los procesos de enseñanza-aprendizaje lo cual no es una tarea fácil pues dichos procesos demandan actualización e inversión para que tenga un impacto real.

En el colegio Nicolás Gómez Dávila se pretende que los procesos de avance con las TIC contribuyan a mejorar el desempeño y autonomía de los estudiantes, también que la dotación de equipos, materiales y una red, tengan mayor cobertura y eficiencia para obtener resultados más efectivos en la integración de estos saberes. Es obvio que un cambio organizacional y una transformación deban darse, es por esto que se establece a continuación el análisis externo e interno de ésta institución educativa y así establecer el impacto y la realidad del manejo de las tecnologías de la información en la enseñanza – aprendizaje.

3.  ANÁLISIS EXTERNO

Las instituciones educativas se fortalecen con la organización de la normatividad al igual que una empresa, con el objetivo de que pueda haber un mejoramiento continuo y para eso se necesita realizar un análisis de cada estructura o dependencia de la institución educativa. Para esto se debe considerar el análisis de las condiciones sociales, económicas, tecnológicas, legales y del contexto en general. Se perciben los siguientes aspectos en el colegio Nicolás Gómez Dávila:

Los aspectos nombrados anteriormente serían los aspectos externos en cuanto a esos micros elementos de la institución donde se involucran proveedores, clientes, competencias y mercado en general.

Para el análisis externo de los macro elementos, se debe contemplar los aspectos políticos, legales, económicos, demográficos, socioculturales y ambientales. En la institución se evidencia:

-Pocos recursos d inversión en tecnología por parte de las familias. -Uso inapropiado de los recursos. -El ministerio de educación no ofrece capacitación permanente. -Poca actualización. -Mal ambiente en el contexto familiar y a veces escolar. -El clima puede afectar la eficacia de esos recursos, muchas veces la ubicación puede afectar.
-Convenio con el SENA, quien también ofrece soportes económicos. -Estudiantes con gran sentido de pertenencia y entusiasmo. -En la ciudad son asequibles los recursos tecnológicos. -El clima es favorable por lo cual los equipos sufren pocos daños.
-Interés de algunos docentes para continuar sus estudios en TICS. -Dotación de tabletas por parte del MEN. -La población Nicolasina se ve favorecida por los aspectos climáticos en el 2017 -La clase de informática brinda espacios para favorecer a aquellos que tienen sentido de pertenencia.
-El mantenimiento no es oportuno. -Algunos estudiantes que se matriculan en la institución son víctimas del conflicto o proceden de áreas rurales. -Faltan otras instituciones que se involucren a apoyar estos procesos. -Cambios de la alcaldía o administración interrumpen los procesos trabajados o retrasan aquellos en los que se ha avanzado.

4. ANÁLISIS INTERNO

     En el colegio Nicolás Gómez Dávila se pretende que los procesos de avance con las TIC contribuyan a mejorar el desempeño y autonomía de los estudiantes, también que la dotación de equipos, materiales y una red, tengan mayor cobertura y eficiencia para obtener resultados más efectivos en la integración de estos saberes. Es obvio que un cambio organizacional y una transformación deban darse, es por esta justificación que se establece a continuación el análisis interno de ésta institución educativa y así establecer el plan de desarrollo tecnológico, el impacto y la realidad del manejo de las tecnologías de la información en la enseñanza – aprendizaje.

     Para abordar este análisis se tiene en cuenta los aspectos a analizar según en el libro de fundamentos de administración y gestión estratégica, en los capítulos 2 y 3. Áreas de gestión directiva, académica, financiera y gestión de la comunidad.

 De acuerdo a lo anterior se busca establecer un plan de aprovechamiento de las TIC en el proceso de enseñanza – aprendizaje que busque una articulación eficiente con los procesos internos y externos del colegio Nicolás Gómez Dávila. Por lo cual se establecen unos objetivos que permitan direccionar los procesos en el año en curso y como meta a largo plazo en el 2020: 

Lo anterior demanda un diagnóstico permanente de las gestiones externas e internas y que por áreas de conocimiento existan líderes que impulsen proyectos en relación a las tecnologías de la información y que con base en la dotación de material se pueda ir renovando la malla curricular fomentando la transversalidad.      

Es relevante que basándose en el material didáctico con el que se cuenta, los insumos con los que se cuentan, se busque renovar los planes de estudios. Todos estos aspectos van relacionados para lograr el avance y el plan de aprovechamiento de las tecnologías de la información y la comunicación.

5. CULTURA DE LA INNOVACIÓN

Según  el Ministerio de educación Nacional, promueve unas políticas de integración de Tic en el sistema educativo las cuales son:

Desarrollo Profesional docente; certificación de docentes, maestro digital

Gestión de contenidos; Portal educativo, Colombia aprende, estrategias para internet, televisión y radio educativas.

Educación Virtual; acompañamiento a los nuevos programas  virtuales de educación superior.

Fomento a la investigación; Fortalecimiento a grupos y proyectos de  investigación en Tic  y educación haciendo énfasis en innovación educativa.

Acceso a la tecnología; Equipos, conectividad, soporte,  mantenimiento y sostenibilidad, reposición de equipos.

Es importante resaltar también el proceso de cualificación en la formación docente, en particular en uso y apropiación de las TIC. Otro aspecto importante, tiene que ver con la implementación de estrategias didácticas activas que faciliten el aprendizaje autónomo, colaborativo y el pensamiento crítico y creativo mediante el uso de las TIC, y, diseñar currículos colectivamente con base en la investigación que promueven la calidad (Ministerio de Educación, 2008). Por lo cual se pueden plantear objetivos y planes de acción.

6. PLAN DE ACCIÓN PARA IMPLEMENTACIÓN DE TIC

Se pretende que para el año en curso y a largo plazo en el 2020 el colegio Nicolás Gómez Dávila ejecute:

 PLAN DE APROVECHAMIENTO DE LAS TIC DESDE EL ASPECTO EXTERNO

GESTIÓN	METAS Y ACTIVIDADES
DIRECTIVA	-Permitir a los docentes de informática la asistencia a las capacitaciones sin que ellos tengan que coordinar el plan de contingencia. (cubrir horas) -Garantizar capacitaciones constantes y en dirección a las metas. -Establecer convenios con otras instituciones.
FINANCIERA	-Terminar la página web del colegio. -Renovar equipos obsoletos. -Garantizar la reparación de equipos dañados por uso o por accidentes de forma oportuna. -Actualización del software y cobertura de red. -Contemplar que pueda haber una sala solo para primaria.
ACADÉMICA	-Reformar mallas curriculares y contenidos contemplando la importancia en TICS -Contemplar que pueda haber una sala solo para primaria. -Facilitar los espacios de capacitación.
COMUNIDAD	-Motivar a padres de familia a buscar capacitación en TICS. -Impulsar y motivar a estudiantes a la creación de proyectos transversales.

6.2      PLAN DE APROVECHAMIENTO DE LAS TIC DESDE EL ASPECTO INTERNO

GESTIÓN	METAS Y ACTIVIDADES
DIRECTIVA	-Incorporar planes pedagógicos y didácticos sobre TICS en cada asignatura para lograr una transversalidad. -Al 2020 tener completamente terminada la página web institucional. -Adquisición de más equipos de cómputo y televisores en cada salón. -Red de más cobertura.
FINANCIERA	-Asignar rubros para garantizar un mantenimiento más continuo y pertinente -Garantizar el dinero necesario para que anualmente se garantice dotación de nuevos equipos y televisores para cada salón. -Invertir en capacitación.
ACADÉMICA	-Que las demás asignaturas puedan tener un espacio en la sala de informática. -Garantizar capacitaciones más efectivas para los docentes y así mismo ejecutar planes de aula basados en tics. -Mejorar infraestructura. -Promover planes complementarios sobre TICS para aquellos estudiantes que posean recursos.
COMUNIDAD	-Sentido de pertenencia y manejo del cuidado del bien público. -Capacitaciones a los padres sobre el manejo de la página web institucional una vez esté terminada. -Impulsar a los estudiantes con nuevos proyectos que permitan la reflexión e importancia de las TIC

7. SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS

ENTORNO INTERNO	ENTORNO EXTERNO
- Estas variables si son modificables por los directivos de la institución.	-Las variables de este entorno sirven para ser analizadas y se tienen en cuenta para la organización pero no se pueden modificar.
- Se pueden determinar los aspectos negativos y positivos de la institución.	- Se pueden determinar los aspectos negativos y positivos de la institución.
-Los dos análisis arrojan fortalezas y debilidades.	- Los dos análisis arrojan fortalezas y debilidades.
- Se pueden definir estrategias para mejorar la calidad educativa.	- Se pueden definir estrategias para mejorar la calidad educativa.
-Se puede obtener un plan estratégico.	-Se puede obtener un plan estratégico.
- Aspectos internos a la institución como: planta docente, rectoría, finanzas, entre otros.	- Aspectos de alguna manera externos a la institución.
-Brinda un reflejo de la planta, de la parte administrativa y directiva.	-Brinda un panorama del comportamiento social y cultural de la institución.
-Fundamental para el desarrollo de la institución.	- Fundamental para el desarrollo de la institución.
- El análisis es micro.	-El análisis es macro.
-Se formulan estrategias para analizar debilidades, oportunidades, amenazas y fortalezas.	- Se formulan estrategias para analizar debilidades, oportunidades, amenazas y fortalezas.

BIBLIOGRAFÍA

-Fundamentos de administración y gestión estratégica. Recuperado de http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.009.MG/Documentos/cap2/Capitulo_Completo.pdf

-IED NICOLÁS GÓMEZ DÁVILA. (2015). Manuel de Convivencia. Bogotá.

-Pérez, J. P. F. (2008). La planificación estratégica: una propuesta metodológica para gestionar el cambio en políticas de innovación educativa. Revista Iberoamericana de educación, 46(1), 3. Recuperado de: La planificación estratégica: una propuesta metodológica para gestionar el cambio en políticas de innovación educativa.

-SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE BOGOTÁ. (27 Noviembre de 2015). Ficha Institucional. Bogota.

-UDES. Libro Electrónico Multimedial: LEM Fundamentos de Administración y Gestión Estratégica. (2-3). Bucaramanga. Campus Virtual UDES.